为深入铸牢中华民族共同体意识，学校党委书记才晓茹以《中华民族一家亲 同心铸牢共同体》为题，为同学们带来了一堂内涵深刻、互动生动、情真意切的“开学第一课”。课堂上，思想的火花与青春的热情交织，民族团结的种子在学子心田悄然生根发芽。

课程在一段饱含深意的视频中拉开帷幕——画面中，一棵古老的石榴树枝繁叶茂。“各族人民要像石榴籽一样紧紧抱在一起”习近平总书记的深情寄语，瞬间点燃了同学们的情感共鸣，让民族团结的厚重底蕴与精神力量深入人心。才晓茹以此为引，指出铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，她围绕中华民族共同体的基本理念、形成历程与实践路径三大维度，层层递进，带领同学们在历史与现实的交织中，探寻团结之根，铸就认同之魂。

才晓茹巧妙运用“十二、五、四、四”四个数字，构建起一个清晰而坚实的理论框架：从“十二个必须”的根本遵循，到“五个共同”的历史内核；从“四个与共”的核心理念，到四对关系的辩证统一。她以鲜活的历史事实和生动的现实案例，讲述了各民族共同开拓辽阔疆域、共同缔造统一多民族国家、共同书写辉煌历史、共同创造灿烂文化、共同培育伟大民族精神的壮丽史诗。同学们深刻体悟到，中华文化是各民族文化的集大成者，中华民族是由56个民族汇聚而成的多元一体命运共同体。

互动环节中，“中华民族是1个民族还是56个民族？”的提问引发全场深思，才晓茹的解答一语中的：中华民族从来不是“1”或“56”的选择题，而是56个民族同心同德、凝聚成“1”的命运共同体。这一回答令共同体理念更加深入人心。

随后，马克思主义学院教师刘翠带领同学们穿越历史长河，追溯中华民族从“自在”走向“自觉”的演进脉络。从西周“天命流转”“华夷一体”的思想萌芽，到秦代“书同文、车同轨”奠定的大一统格局；从秦汉时期中华民族的初步形成，到文成公主入藏等民族交往交融的经典实践——一幅幅历史画卷，如电影般在同学们眼前徐徐展开，清晰勾勒出中华民族多元一体格局的自然生成。1840年鸦片战争后，面对民族危亡，各族人民携手共御外侮，梁启超首提“中华民族”概念，孙中山倡行“五族共和”。而中国共产党的诞生，更是为中华民族注入了坚强的主心骨，瓦窑堡会议确立的抗日民族统一战线，凝聚起各民族同心抗敌、共赴国难的磅礴伟力。在历史的回响中，同学们深刻理解了一体意识从萌发到觉醒的深刻逻辑。

理论的学习终要落地于实践的行动。在讲解铸牢中华民族共同体意识的践行路径环节，一段“一步千年悬崖村”的视频，生动展现各民族共同富裕、共享发展成果的现实图景。同学们结合视频内容踊跃发言，畅谈对共同体意识的理解，纷纷表示，铸牢中华民族共同体意识，既要改善民生“管肚子”，更要筑牢思想“管脑子”，让共同富裕的物质追求与精神层面的民族认同双向奔赴、同频共振。

课堂的高潮，在身着 56 个民族传统服饰的同学们的惊艳亮相中到来。5位民族服饰代表同学率先登台，以趣味竞猜点燃全场热情；随后，51位身着不同民族服装的同学依次走上台前，以清脆的声音诉说民族身份，以绚丽的服饰展现独特的民族风情。蒙古族的豪迈奔放、苗族的灵动秀美、维吾尔族的绚丽多姿、藏族的庄重典雅......一幅幅多彩的民族文化画卷在课堂徐徐展开，让同学们近距离感受各民族文化的独特魅力，深刻体悟“56个民族56朵花，56族兄弟姐妹是一家”的温暖内涵，更让“石榴籽紧紧抱在一起”的理念深植于心。

课程最后，才晓茹向沧医青年学子发出殷切号召：新时代新征程，铸牢中华民族共同体意识，青年当勇挑重担。要做共同体意识的坚定维护者，增强对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的 认同，自觉维护国家统一和民族团结；要做民族团结进步理念的积极传播者，主动学习民族理论政策，用心讲好民族团结故事，自觉抵制错误思潮；要做促进各民族交往交流交融的主动践行者，在共同学习、共同生活中结下深厚情谊，积极参与文化交流、社会实践和志愿服务，将民族团结的种子播撒在校园的每一个角落。作为医学生，更要将民族团结理念融入专业学习和未来职业道路，以医者仁心守护各族人民的生命健康，用实际行动诠释新时代青年的使命与担当。

使命在肩，奋斗有我；石榴籽同心，共筑中国梦。此次开学第一课，既是一堂深刻的思想政治教育课，也是一场生动的民族团结教育课，更是一节激励青年奋发向上的成长课。理论讲授、沉浸体验、文化展示交相呼应，让沧医学子在潜移默化中铸牢了中华民族共同体意识。同学们纷纷表示，将牢记嘱托，从自身做起、从点滴做起，以青春之我、奋斗之我，做民族团结的践行者、守护者、传播者，让石榴籽之花在“大爱沧医”常开长盛，以医者担当，为强国建设、民族复兴贡献青春智慧与力量！